在知识经济时代、信息化时代的语境下，提升人才培养质量，加强创新型人才培养成为世界各国的共识。本科教育在高等教育人才培养中占据核心地位，是高等教育改革和发展工作的根本。
中国人民大学评价研究中心立足于我国本科专业设置改革的现实需求，综合运用案例法和比较法，选取北美地区、欧洲地区和东亚地区的11所全球顶尖大学作为研究对象，分析21世纪以来案例高校本科专业设置改革的现状，归纳与比较案例高校本科专业设置的整体趋势与各自特色，以期为国内本科专业设置改革提供参考。
11所案例大学包括：哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院、加州大学伯克利分校、剑桥大学、伦敦经济政治学院、博科尼大学、哥本哈根商学院、香港大学和首尔国立大学。
本研究的主要发现摘录如下：
1、世界一流高校本科专业设置数量稳步增长
通过整理案例高校十年间的本科专业数量变化发现，以麻省理工学院和斯坦福大学为代表的高校专业数量增幅较大，十年间两校均增设11个专业；以博科尼大学、哈佛大学和剑桥大学为代表的高校专业数量增幅较小，十年间均增设3-5个专业；耶鲁大学和加州大学伯克利分校专业呈现负增长趋势；案例高校十年间平均增设3.8个专业。
总体来看，世界一流高校专业设置规模稳中有增。
2、世界一流高校本科专业设置呈现出区域性、重理工科特征
案例高校共同开设的专业可大致分为人文社科类专业和理工类专业两大类。所有案例高校共同增设的专业均为理工类专业，分别是生物医药工程和环境科学与工程专业。
北美地区、欧洲地区和东亚地区世界一流高校增设的专业呈现出区域性特征。其中，北美地区高校新增专业多为工程类专业，欧洲地区高校新增专业多为人文社科类专业，东亚地区高校新增专业多为信息技术类专业。
3、发展基础学科，增厚学生知识基础
研究发现，北美地区、欧洲地区和东亚地区11所高校共同开设的本科专业中，五所及以上高校共同开设的专业均为基础学科专业，如物理学、化学、数学、生物学、工程学、哲学、历史学、经济学等，反映出案例高校对基础学科的重视，通过基础学科专业的学习培养学生具有广博的知识与能力。
案例高校的专业具体要求也体现了注重学生基础学科知识学习的特点。如斯坦福大学数学专业在学生入学之初会先开设基础数学课程，教授学生广泛的数学背景知识，比如自然科学、数学和计算科学等领域知识。学生在掌握了必要的背景知识后再继续选修微积分、线性代数等课程。
4、促进学科交叉，培养跨学科复合型人才
北美地区、欧洲地区和东亚地区案例高校在其专业设置改革中均以本校的基础学科专业为核心，建立了一批跨学科和交叉学科专业。其专业建设路径主要有两类：
一类是传统路径，即融合两个及以上的基础学科专业形成新的专业。例如，斯坦福大学、耶鲁大学、加州大学伯克利分校、哈佛大学等在物理学专业基础上，成立了航空物理学、地质物理学、数学物理学、化学物理学、工程物理学等专业。伦敦经济政治学院在经济学专业基础上，成立了经济与数学、经济与哲学、经济与统计学、经济与政治学等专业。
另一类是新型路径，即将分属两个不同领域的专业进行交叉融合形成新的专业。例如，加州大学伯克利分校、耶鲁大学和首尔国立大学将电气工程和计算机科学相融合，形成了电气工程与计算机科学专业；麻省理工学院增设了计算机科学与分子生物学专业；耶鲁大学设立了分子生物物理与生物化学专业；剑桥大学将政治学、心理学与社会学相结合，增设了政治、心理与社会学专业。
5、以个性化专业设置促进人才培养模式变革
研究发现，许多世界一流高校均开设了一系列个性化专业，旨在加强个性化人才培养。
博科尼大学开设世界商业学士专业，该专业为期四年，由博科尼大学、南加州大学马歇尔商学院和香港科技大学合作推出。该专业的学生将每年在不同城市和大学学习，学生需在前三年修习相关必修课程，如第一年在洛杉矶探索科技与娱乐，第二年在香港学习全球商务与银行业，第三年在米兰学习经济与管理知识，第四年可以自由选择学校和相关课程。
哈佛大学哈佛学院、耶鲁大学耶鲁学院与斯坦福大学工程学院开设了私人订制专业，旨在为那些有着跨学科学习兴趣的本科生提供广泛的学习机会。学生可以在教员的建议和指导下，在学院提供的课程中自由选择，设计个性化的专业学习计划。
6、以专业分化推动本科教育多样化发展
学科的分化与综合是学科建设的两个重要维度。本研究发现，当前世界顶尖大学专业建设呈现出专业分化的趋势。
以斯坦福大学为例，该校将人类生物学专业分成两门授予不同学位的专业，即文学学士学位的人类生物学专业和理学学士学位的人类生物学专业。两个专业的具体要求存在差异：获得文学学士学位的专业，其课程侧重社会科学和人文学科知识的获取，少数在自然科学；而获得理学学士学位的专业则侧重自然科学、数学、计算机科学课程的学习。同样，该校的科学、技术与社会专业也分化为授予两种不同学士学位的专业。
博科尼大学将国际经济、管理与金融专业分化为国际经济与管理专业和国际经济与金融专业。
伦敦经济政治学院新增专业中，社会人类学专业分化为文学学士学位的社会人类学专业与理学学士学位的社会人类学专业。
7、依托优势学科加强专业建设
研究发现，国外一些顶尖大学充分发挥本校的学科优势，围绕优势学科设立相关专业，从而推动整体专业建设的发展。
麻省理工学院依托其全球排名第一的计算机科学专业，增设了与计算机相关的一系列跨学科交叉专业，如计算机科学与工程专业，计算机科学与分子生物学专业，计算机科学、经济学和数据科学专业，电子工程与计算机科学专业等。
哈佛大学依托生物科学这一优势学科增设了相关专业，如化学与物理生物学专业，人类进化生物学专业，分子与细胞生物学专业等。
8、以专业设置国际化促进高校人才培养国际化
通过专业和课程的国际化实现人才培养的国际化是当前许多世界顶尖高校推进本科教育改革的共同举措。
在伦敦经济政治学院的新增专业中，“国际化”是其共同特点。例如，学院增设了国际社会与公共政策专业，国际政策与社会学专业，社会人类学-国际历史专业。
新加坡国立大学成立耶鲁大学-新加坡国立大学学院，学院下设的多个专业，如人类学、人文艺术、经济学、环境研究、全球事务、物理科学等为学生提供东西方知识，开设东西方文化课程，培养学生的国际化视野与能力。
来源：中国人民大学评价研究中心
- 638 次浏览